:: ::

Документы по дополнительному образованию


  1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение об учете занятости учащимися дополнительным образованием и внеурочной деятельностью в Горковской МС(К)ОШИ   разработано и одобрено педагогическим советом школы в целях реализации статьи 75 Федерального закона от 29.12 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» на основании Устава школы, типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся воспитанников с отклонением в развитии, утверждённым постановлением Правительства РФ от 12.03.1997г. №228, с изменением Постановления Правительства РФ от 10.03.2000 г. №212 от 23.12.2002 г. №919, в соответствии с санитарными правилами СанПиН 2.4.2.3286-15.



          Рабочая программа предназначена для работы с умственно отсталыми детьми,

обучающимися в специальном образовательном учреждении VIII вида.

          Рабочая программа  дополнительного образования « День здоровья»  составлена на основании:

«Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII вида».

«Мини-футбол в школе» / С.Н. Андреев, Э.Г. Алиев.-М.: Советский спорт, 2006.-224с.

Рабочая программа составлена на основании следующих нормативно – правовых  документов:

  1. Закона РФ «Об образовании в Российской федерации» № 273 от 29 декабря 2012года,
  2. Приказа Министерства образования РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065 – п. Письма МО РФ от 18.09. 2002 г. №29/2331- 6 «Об использовании Базисных учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений РФ, утверждённых приказом Минобразования России от 10.04.02 №29/2065-п ОУ».

         Современному школьнику, проводящему основную часть дня на уроках в школе и за подготовкой до­машних заданий, приходится выдерживать большие умственные нагрузки. Такая ситуация, о которой уже не один день бьют тревогу педагоги, врачи и ученые, опасна прежде всего создающимся дефицитом двига­тельной активности. Более того, по данным Министер­ства образования и Министерства здравоохранения Российской Федерации, Научно-исследовательского института педиатрии Российской академии наук, дви­гательная активность детей с поступлением в школу снижается наполовину, имея тенденцию дальнейшего понижения от младшего школьного возраста к старшему. Вследствие острого дефицита двигательной активности нарушаются защитные функции организ­ма учащихся, вырастает число случаев с негативными сдвигами в их здоровье. Не секрет, что сегодня у большинства школьников наблюдаются ухудшение деятельности сердечнососудистой и дыхательной систем, зрения, нарушение обмена веществ, снижение сопротивляемости к различным заболеваниям.



Тематический план 7,9 классы;

I четверть (14 часов)

Тема

Час

Практическая работа

Коррекционная работа

Диагностика результатов обучения

Теоретическая подготовка

1

 

Техника безопасности на занятиях мини-футбола

 

 

Одежда и инвентарь футболиста. Гигиена футболиста

 

 

0,5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

0,5

 

 

Т/Б

умение выполнять инструкции наглядно-действенного и  наглядно-образного мышления, развитие представления о времени; развитие слухового внимания и памяти.

умение выполнять инструкции наглядно-действенного и  наглядно-образного мышления, развитие зрительной памяти и внимания

соблюдение правил поведения

знание названий инвентаря футболистов, терминов, снарядов



м

Тематический план 5,6 классы;

I четверть (7 часов)

Тема

Час

Практическая работа

Коррекционная работа

Диагностика результатов обучения

Теоретическая подготовка

1

 

Техника безопасности на занятиях мини-футбола

 

 

Одежда и инвентарь футболиста. Гигиена футболиста

0,5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Т/Б

умение выполнять инструкции наглядно-действенного и  наглядно-образного мышления, развитие представления о времени; развитие слухового внимания и памяти.

умение выполнять инструкции наглядно-действенного и  наглядно-образного мышления, развитие зрительной памяти и внимания

соблюдение правил поведения

знание названий инвентаря футболистов, терминов, снарядов



Тематический план 2-4 классы;

I четверть (14 часов)

Тема

Час

Практическая работа

Коррекционная работа

Диагностика результатов обучения

Теоретическая подготовка

1

Техника безопасности на занятиях мини-футбола

0,5

Т/Б

умение выполнять инструкции наглядно-действенного и  наглядно-образного мышления, развитие представления о времени; развитие слухового внимания и памяти.

соблюдение правил поведения



м

Процесс овладения знаниями, умениями и навыками неразрывно связан с развитием умственных способностей ребенка. Поэтому задача развития этих возможностей считается одной из важных и носит коррекционную направленность.

Специфика деятельности учащихся с нарушениями интеллекта на  внеклассных занятиях

-чрезмерная двигательная реактивность, интенсивная эмоциональная напряженность, яркое проявление негативного отношения к занятиям  и даже окружающим детям и взрослым. Учитель свои требования должен сочетать с уважением личности ребенка, учетом уровня физического развития и физической подготовки.

Учащиеся должны на уроке проявлять больше самостоятельности при постоянном контроле и помощи учителя. Определяя содержание занятий, следует исходить из конкретных задач обучения и особенностей контингента учащихся.  Среди различных показателей эффективности процесса воспитания на внеклассных занятиях важное значение (в специальной коррекционной школе) имеет активность учащихся, дисциплинированность, взаимопомощь, внешний вид, наличие соответствующей спортивной одежды, бережное отношение к оборудованию и инвентарю. Огромную роль играет личность учителя.

При прохождении каждого раздела программы необходимо предусматривать задания, требующие применения сформированных навыков и умений в более сложных ситуациях (соревнования, смена мест проведения занятий, увеличение или уменьшение комплексов упражнений и т.д.)

 В зависимости от условий работы учитель может подбирать упражнения, игры, которые помогли бы конкретному ребенку быстрее овладеть основными видами движений.



Программа по дополнительному образованию учащихся 5-9классов коррекционной школы (8 вид) является продолжением программы подготовительных классов, формируя у учащихся целостное представление о физической культуре, способность включаться в производительный труд. Своеобразие данной программы заключается в том, что она составлена на основе знаний о физическом развитии и подготовленности, психофизических и интеллектуальных возможностей детей с нарушениями интеллекта 11-16 лет.

Программа ориентирует учителя на последовательное решение основных задач физического воспитания:

- укрепление здоровья, физического развития и повышение работоспособности учащихся;

- развитие и совершенствование двигательных умений и навыков;

- приобретение знаний в области гигиены, теоретических сведений по физкультуре;

- развитие чувства темпа и ритма, координации движений;

- формирование навыков правильной осанки в статических положениях и в движении;

- усвоение учащимися речевого материала, используемого учителем на уроках по физической культуре.

Процесс овладения знаниями, умениями и навыками неразрывно связан с развитием умственных способностей ребенка. Поэтому задача развития этих возможностей считается одной из важных и носит коррекционную направленность.

Специфика деятельности учащихся с нарушениями интеллекта на  внеклассных занятиях

-чрезмерная двигательная реактивность, интенсивная эмоциональная напряженность, яркое проявление негативного отношения к занятиям  и даже окружающим детям и взрослым. Учитель свои требования должен сочетать с уважением личности ребенка, учетом уровня физического развития и физической подготовки.

Учащиеся должны на уроке проявлять больше самостоятельности при постоянном контроле и помощи учителя. Определяя содержание занятий, следует исходить из конкретных задач обучения и особенностей контингента учащихся.  Среди различных показателей эффективности процесса воспитания на внеклассных занятиях важное значение (в специальной коррекционной школе) имеет активность учащихся, дисциплинированность, взаимопомощь, внешний вид, наличие соответствующей спортивной одежды, бережное отношение к оборудованию и инвентарю. Огромную роль играет личность учителя.



Программа по дополнительному образованию учащихся 5-9классов коррекционной школы (8 вид) является продолжением программы подготовительных классов, формируя у учащихся целостное представление о физической культуре, способность включаться в производительный труд. Своеобразие данной программы заключается в том, что она составлена на основе знаний о физическом развитии и подготовленности, психофизических и интеллектуальных возможностей детей с нарушениями интеллекта 11-16 лет.

Программа ориентирует учителя на последовательное решение основных задач физического воспитания:

- укрепление здоровья, физического развития и повышение работоспособности учащихся;

- развитие и совершенствование двигательных умений и навыков;

- приобретение знаний в области гигиены, теоретических сведений по физкультуре;

- развитие чувства темпа и ритма, координации движений;

- формирование навыков правильной осанки в статических положениях и в движении;

- усвоение учащимися речевого материала, используемого учителем на уроках по физической культуре.

Процесс овладения знаниями, умениями и навыками неразрывно связан с развитием умственных способностей ребенка. Поэтому задача развития этих возможностей считается одной из важных и носит коррекционную направленность.



Задачи: учить детей простейшим способам размножения растений; воспитывать чувство ответственности за своего зеленого друга, заботливое и внимательное отношение к нему.


Подготовительная работа. Педагог обращает внимание ребят на комнатные растения на подоконнике, выясняет, запомнили ли они их названия, знакомит с теми комнатными растениями, которые им неизвестны. По внешнему виду растений дети определяют, как они себя чувствуют, довольны ли уходом и заботой, что могли бы сказать, если бы говорили, и т. п.
Педагог обращают внимание на то, что некоторые из растений уже нужно обновить. Принимается решение о проведении операции.



Пояснительная записка

Рабочая программа предназначена для работы с умственно отсталыми детьми,

обучающимися в специальном образовательном учреждении VIII вида.

Рабочая программа  дополнительного образования «Тяжёлая атлетика» составлена на основании:

 - «Авторской программы дополнительного образования детей с особыми образовательными потребностями «Тяжёлая атлетика»» (автор Уткин Алексей Геннадьевич) Лицензия А № 0000447 от 24.05.2012 регистрационный № 1689 департамента образования Ямало – Ненецкого автономного округа

«Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII вида». Подготовительный класс. 1 – 4 классы (А.А. Айдарбекова, В.М. Белов, В.В. Воронкова и др.) – 8 – у изд. – м.: Просвещение, 2013. – 176 с.

Рабочая программа составлена на основании следующих нормативно – правовых  документов:

  1. Закона РФ «Об образовании в Российской федерации» № 273 от 29 декабря 2012года,
  2. Приказа Министерства образования РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065 – п. Письма МО РФ от 18.09. 2002 г. №29/2331- 6 «Об использовании Базисных учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений РФ, утверждённых приказом Минобразования России от 10.04.02 №29/2065-п ОУ».

Занятия тяжелой атлетикой, гиревым спортом, атлетической гимнастикой, силовым многоборье направлены на коррекцию и компенсацию физического развития и психомоторики умственно отсталых детей, являющихся воспитанниками специальной (коррекционной) школы-интерната. Упражнения со снарядами и на тренажерах способствуют увеличению мышечной массы, силы и выносливости у подростков, исправляют нарушения осанки за счет укрепления мышц спины, плечевого пояса и брюшного пресса. Укрепляют суставы сухожилия, развивают мускульные волокна опорно-двигательной системы, бедра, икроножных и голеностопных мышц.



Количество просмотров: Счетчик посещений Counter.CO.KZ - бесплатный счетчик на любой вкус!
Контакты

8(34994)6-12-59
8(34994)6-13-59
bamgorkorshkola@mail.ru

629644, ЯНАО, с. Горки, ул. Школьная, 2
Открыть контакты

Безопасный интернет